LA EDUCACI脫N ASERTIVA EN DROGAS

EDUCACI脫N SOBRE DROGAS. LA ASERTIVIDAD

DEFINIENDO LA INFORMACI脫N

Incrementar el conocimiento acerca de las drogas, promover actitudes saludables hacia el uso de drogas, y disminuir la potencial conducta de abuso de drogas son algunos de los objetivos en una buena educaci贸n asertiva


OBJETIVOS DE UNA EDUCACI脫N

  • La educaci贸n asertiva en drogas discierne con claridad cuando se informa sobre los efectos nocivos de las drogas exagerando o deformando la realidad con la consecuencia de que los destinatarios del programa sienten que pueden obtener una m谩s precisa informaci贸n sobre las drogas de los propios drogadictos.
  • Ni es f谩cil ni hay consenso acerca de lo que constituye un adecuado conocimiento sobre las drogas, 驴es el conocimiento acad茅mico obtenido a partir de la farmacolog铆a, de la biolog铆a, de la psicolog铆a, de la sociolog铆a, del derecho, etc.?, 驴o es el que proporciona la “sabidur铆a de la calle”? 驴Qu茅 cambios proponemos?


CAMBIO DE ACTITUDES

En relaci贸n con el cambio de actitudes, la educaci贸n asertiva en drogas ha intentado evaluar la efectividad de un programa de prevenci贸n evaluando las actitudes negativas acerca de las drogas y de su consumo.

Sin embargo,聽no hay consenso sobre los 铆tems que deben ser incluidos en las escalas de actitud hacia las drogas, porque con frecuencia se incluyen 铆tems que confunden la actitud negativa con la falta de informaci贸n o que no la distinguen de cuestiones ideol贸gicas y pol铆ticas susceptibles de diferentes interpretaciones. Una cr铆tica, que no incluyen Eiser y Eiser, es la que subraya la falta de una estrecha y sistem谩tica correlaci贸n entre actitud y conducta. 驴C贸mo podemos cambiar nuestra conducta?

CAMBIO DE CONDUCTAS

Asumir que la culpa nunca es del todo de nadie sino que se asumen responsabilidades puede ayudarnos

En relaci贸n con los programas la educaci贸n asertiva en drogas tiene como objetivo directo el cambio de conducta se se帽ala la dificultad para investigar longitudinalmente la eficacia de dichos programas y, sobre todo, la imposibilidad de controlar la multitud de factores que operan desde que termina el programa hasta que se produce la conducta a largo plazo; aunque a corto plazo se pueden utilizar autoinformes sobre el cambio de conducta producido por el programa, dichos autoinformes presentan con frecuencia sesgos que invalidan total o parcialmente los datos obtenidos.Consejos esenciales para liberarse de la culpa: Sobre todo identifica la conducta que te produce la culpa.Piensa qu茅 es lo que te hace sentir culpable para poder detectarlo. 驴Cu谩les son algunas conclusiones que podemos extraer de una buena educaci贸n?

No luches directamente

CONCLUSIONES

.- Acepta que los errores forman parte de la persona, son la clave del aprendizaje y del cambio, y no un signo de torpeza o fracaso. .- Piensa que no se puede ser perfecto en el cumplimiento de normas, sobre todo cuando tenemos la tendencia a exigirnos m谩s de lo que podemos dar. .- Expresa verbalmente c贸mo te sientes, tu arrepentimiento ante el error cometido. .- Solicita el perd贸n por haber causado da帽o. No solo muestra tu arrepentimiento sino tambi茅n haz saber que solicitas el perd贸n por el da帽o cometido. .- Repara el da帽o. Pon en marcha conductas para hacer consciente a la persona implicada que no solo te arrepientes y pides perd贸n sino que tambi茅n no vas a repetir el da帽o. .- Responsabilidad. Sustituye la culpa por la responsabilidad.

Estos son algunos de los aspectos psicol贸gicos que intervienen e influyen en el proceso adictivo

.- Perfeccionismo .- Autoestima .- Autoconfianza . Pensamientos irracionales

 Sustituye el sentimiento de culpa por la responsabilidad.
C贸mo puedo acompa帽arte

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